一、指导思想
专业课理论教学是材料学院教学工作的重要组成部分，对于提高学生的业务水平有着重要的意义。为了保证专业课理论教学的质量，结合实际情况制定了适合材料学院的质量监控办法。专业课理论教学质量评价结果与教师的年度考核、评奖评优、岗位津贴挂钩，并在教师职称评聘中作为教学考核的重要依据之一。
二、理论教学质量监控小组
专业课理论教学质量监控小组负责理论教学过程的监控与评价工作。
组长：石 萍
组员：陈 扬 刘伟东 齐锦刚 李 强 伍复发 王 冰
秘书：邱 红
三、监控环节及解决办法
重点监控环节：1. 教学秩序，2.学生出勤情况，3. 理论教学质量监控小组听课，4. 学生评教，5. 专家组评教。理论教学质量监控小组听课、参与教学秩序检查等环节，尤其注重每个学期的期初、期中、期末等关键阶段的教学检查。检查采用定期安排与随机抽样的方式进行。
解决办法如下：
1. 每周通报各门课程的教学秩序及学生出勤情况，查找原因，进行整改。任课教师每次课程要考勤，对学生上课状况进行严格管理，并按要求及时上报出勤情况。对于连续3次不上报学生出勤情况或不上报学生出勤情况缺课学生达到1/3者，要进行处理及整改。
2. 理论教学质量监控小组对理论课进行听课，给任课教师评出等级，反馈存在的问题，任课教师按教学质量监控小组提出的建议进行整改。
3. 每门课程结束后，由学院找授课班级进行学生评教测评，并找部分学生代表进行座谈，了解存在的问题，结合专家组评教意见，提炼出评价结果，进行反馈，要求任课教师整改。
四、检查内容及评价标准
检查内容及评价标准见附表1。
附表1
表1 专业课理论教学质量评价表
评 价 项 目 |
项 目 内 涵 及 标 准 |
检查 时间 |
评价等级 |
满分 |
A 级 标 准 |
A |
B |
C |
D |
1.教学秩序 |
按时上课、下课，严格按教学日历进行授课，未经批准不擅自停课、调课、代课（注：迟到、早退、课上离开教室扣5分，未经批准而擅自停课、调课、代课，理论课教学评价直降D级）。 |
学院抽查 |
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10 |
2.学生出勤情况 |
学生出勤不少于90%（请假除外），并及时上报学生出勤情况（注：学生出勤少于90%，请假除外，理论课教学评价直降D级）。 |
学院抽查 |
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10 |
3.领导听课 |
①着装规范，举止得体、大方； ②对迟到、睡觉、违纪、不认真听讲的学生进行教育，按时上下课； ③口齿清楚、简练生动、引人入胜，板书安排合理、字迹清楚、画图标准； ④备课充分、内容熟练、教授准确、进度适中，概念清楚、论证严密，能将新的理论与科研成果寓于教学过程中，重点突出、难点讲清、扼要小结，应用各种教学法启发思维、培养能力，教学手段能满足教学要求，覆盖大纲、信息量丰富； ⑤教学态度认真、责任心强，学生听课反映好。 |
随机听课 |
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50 |
4.命题、阅卷、试卷分析等 |
①命题符合教学大纲要求，题目类型丰富且所占比例合理，试题题量合适、难易程度适中、覆盖面合理，知识综合应用程度较高，客观题比例小于30%； ②试卷格式规范，文字、图表工整、清楚、准确，标准答案图文规范、清晰、准确，评分标准细化规范、准确、合理； ③阅卷规范、严谨、公正、正确，成绩上报准确无误； ④试卷分析填写格式规范、准确、无误，能结合实际客观评价教与学的效果，能真实反馈教学信息，整改措施可行。 |
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10 |
5.学生评教 |
学生满意率80%以上。学生满意率低于60%，理论课教学评价直降D级。 |
学院评测 |
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10 |
6.专家组评教 |
专家组评教A以上（注：每名教师不一定都有专家评教）。 |
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10 |
总 分 |
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100 |
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材料科学与工程学院专业课理论教学质量监控与评价问卷
课程名称： 教师姓名： 专业班级：
说明：学生的意见对改进课程教学具有积极作用，问卷不具姓名，希望您能花点时间认真如实填写问卷。感谢您的支持与合作！
1．本课教学内容的深度：
A. 合适 B.较合适 C. 太深 D.太浅
2．本课您的出勤情况：
A.>90% B.90-80% C.80-60% D.60-40% E.20%
3. 教师对教学工作认真、投入，注重教书育人、全面关心、指导与帮助学生情况：
A.很好 B.较好 C.一般 D.较差
4. 教师讲课思路清晰，阐述准确情况：
A.很好 B.较好 C.一般 D.较差
5. 教师授课内容充实与否、信息量大小的情况：
A.很好 B.较好 C.一般 D.较差
6. 教师能组织课堂教学利用各种教学媒体情况：
A.很好 B.较好 C.一般 D.较差
7. 教师采用启发式或参与式教学法，与学生的交流的情况：
A.很好 B.较好 C.一般 D.较差
8. 教师困材施教，激发学生求知欲，注重培养学生创新能力的情况：
A.很好 B.较好 C.一般 D.较差
9. 教师理论联系实际，或对前沿内容介绍情况：
A.很好 B.较好 C.一般 D.较差
10. 全局评价：总体而言，您对本门课程的满意程度是：
A.满意 B.基本满意 C.不满意
开放式问题：
1.你对本课程的设置及教学内容的安排有何肯定性意见和改进的建议。
2.你对本教师授课有何评价性意见或要求。
