培训伊始，于老师便围绕课程思政总体设计思路展开讲解。她强调，课程思政并非简单地将思政内容生硬地添加到专业课程中，而是要基于专业课程的特点和教学目标，构建起一套科学合理、逻辑严密的思政融入体系。接着，于老师详细阐述了什么是思政元素。她指出，思政元素涵盖了众多方面，既包括家国情怀、民族精神、科学精神、工匠精神等宏观层面的内容，也包含诚实守信、团队协作、责任担当等微观层面的品质。

对于青年教师们普遍关心的“思政该怎么融入课堂教学”这一问题，于老师进行了细致的解答。她提出，可以从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个维度入手。培训过程中，于老师还分享了大量生动翔实的课程思政案例。通过这个案例，学生不仅掌握了专业知识，更深刻体会到了创新驱动发展的重要意义以及科研工作者的使命担当。于老师也坦诚地指出了课程思政教学中存在的问题。例如：思政元素牵强、实践育人环节相对较少、融入过于刻意等。针对这些问题，她鼓励青年教师积极探索、勇于创新，不断提升课程思政教学能力。

此次培训活动为材料科学学院青年教师搭建了一个学习与交流课程思政教学的良好平台。于老师的倾囊相授，让青年教师们对课程思政在课堂上的应用有了更清晰的认识和更深入的理解。相信在未来的教学实践中，青年教师们将充分运用所学，把课程思政更好地融入到专业教学中，实现知识传授与价值引领的有机统一，为培养德才兼备的高素质材料专业人才贡献力量。

（赵兴明 文/路晓明 摄影）